Vous souhaitez aller plus loin avec la pedagogie 3.0 (et une telle gestion respectueuse)!

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P.S. Sachez que ces methodes prennent plus de moment pour demontrer leurs interets aussi perseverez!

1-Le respect commence des l’entree en classe.

Chaque matin, personne ne peut me deranger Quand des eleves entrent dans de charme. Je me place dans l’antre en salle et je salue chacun avec le prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai tous beaucoup vus et de bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi un tournemain prochainement dans la journee afin d’ouvrir une discussion.

Si votre collegue ou meme la direction vient me parler a i§a, je demande un rendez-vous plus tard, car i§a m’est tres precieux.

L’avantage pour les jeunes, c’est aussi d’observer que peu importe comment a ete votre veille (je cause ici des tannants), ils ont droit au aussi accueil et au meme sourire que nos autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue tout en rappelant a tous qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous le meilleur jour. Ainsi, une portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.

2.La a individuelle.

Je crois que cet objet dans la classe est mon meilleur outil de gestion de classe. Mes eleves peuvent i  chaque fois sortir lorsqu’ils sentent la vapeur monter ou bien, lorsque je les invite pour avoir une discussion qui n’aurait pas lieu d’etre devant toute de charme. Ainsi, au calme du corridor, les echanges peuvent se Realiser au plus grand respect. Les eleves apprecient nombre claque d’etre ainsi invites a l’exterieur pour regler des situations qui seraient normalement “traitees” devant nos autres eleves. Que votre soit votre comportement qu’on veuille voir disparaitre, 1 eleve particulierement excite ou bien pour parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a J’ai rentree, le corridor est un lieu d’echange entre eux et moi.

Parfois aussi, on peut retrouver 12 eleves hors une classe. C’est et cela se bien quand je veux dire des choses seulement a Divers, comme entre autres a ceux qui n’ont nullement fera leurs devoirs. Parfois aussi, je sors ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres Dans l’optique de forcement demontrer et appliquer que je ne punirai gui?re un groupe pour des individus, peu importe le nombre d’eleves derangeants.

Je m’y prends forcement d’la meme maniere : j’invite un eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes plus tard, le temps que j’organise le est d’une classe (ou d’un brouhaha productif, bien depend de l’instant) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans la classe voient mon bras et ma jambe qui restent dans de charme. Ainsi, ils savent que je ne suis nullement completement sorti. J’ai donc l’explication avec l’eleve que je veux voir et cette discussion dure rarement environ 2 minutes. Si ca parait depasser ce temps libre, je demande a ce que l’on poursuive l’echange prochainement dans la journee. Normalement, a Notre seconde rencontre, l’eleve a eu le temps de reflechir et le tout reste facilite.

En agissant ainsi, pas de cri n’est lance dans de charme, l’eleve qui se fait inviter a l’exterieur apprecie de ne point se Realiser reprimander devant ses pairs et Des specialistes travaillent dans une atmosphere de classe rejouissant.

Les cris d’la part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses Afin de nos eleves et i  nouveau. La derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et je me rappelle aussi que c’etait le premier cri de ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » de charme avec un ton inutilement agressif.

Etrangement, si vous avez a Realiser une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fera, faites comme si vous etiez occupe i  crier apres la petit, mais le « volume » de ce voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, ces eleves (ou vos bambins) sont beaucoup plus « assommes » avec une telle maniere de faire, pas de stress n’apparaitra (ou insecurite) apres ce genre d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une efficacite insoupconnee et sera realise dans le respect des eleves.

4. La porte en groupe

Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a certains eleves d’une classe, il va i?tre essentiel de sortir ceux qui n’ont nullement a entendre ledit message. Par exemple, 6 eleves n’ont jamais fait signer leurs parents Afin de une troisieme semaine consecutive. Il semble important que vous interveniez, toutefois le demeure d’une classe n’a vraiment que dalle a voir dans cette intervention. Nommez donc des 6 principaux www.besthookupwebsites.net/fr/meetmindful-review/ interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur de la classe et au besoin, utilisez le truc 3, soit d’avoir un ton fort ferme mais en chuchotant. L’impact va etre tres grand aupres des derniers et le message passera beaucoup plus que si vous les aviez nommes devant toute la classe.

Toujours au meme ordre d’idee, un autre truc est de bouger les plus forts lors d’un resultat a un examen Afin de ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies au test. Comme, en debut d’annee, la majorite de mes eleves doivent encadrer des mots d’action d’une question et souligner des aspects consequents. Dans des resolutions de problemes, c’est tres fonctionnel. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont gui?re demontre ces strategies, alors je les garde dans de charme et demande a ceux ayant fait des strategies ou qui ont eu de bonnes notes de bouger. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont pas fera lesdites strategies. Ainsi, certains eleves ayant eu de mauvais resultats, mais qui ont fait un effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de ce propos, car notre objectif reste de des outiller au niveau des methodes d’embauche efficaces et non de les « chicaner » pour de mauvais resultats.